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《我最喜欢的动物》教学设计

时间:2010-04-11 17:38:36 点击:3216

  核心提示:《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础的活动型综合课程。本课的设计主要体现以下几个特点:1、回归生活是课程的核心理念。教学中通过情境创设,寓教于乐,激发学生的学习欲望;通过紧密结合学生的生活实际,充分挖掘生活中与动物相处的事例,以情导行,激发学生喜欢动物,保护动物的美好情感。2、活动是课程的思想内涵...

北师大版《品德与生活》二年级下册

《我最喜欢的动物》教学设计

福建长汀师范附小   俞媛媛   赖荣明

[设计理念]

 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础的活动型综合课程。本课的设计主要体现以下几个特点:1、回归生活是课程的核心理念。教学中通过情境创设,寓教于乐,激发学生的学习欲望;通过紧密结合学生的生活实际,充分挖掘生活中与动物相处的事例,以情导行,激发学生喜欢动物,保护动物的美好情感。2、活动是课程的思想内涵。如游戏“智力闯关”和“巧手分一分”等活动 给学生创造了适合自己发展的空间,学生在兴趣盎然的活动中展示了自己,获得了知识。3、开放是课程的关键。通过对教材的重组、生成,充分利用和发掘文本外的教育资源。在课前调查、课后拓展的过程中,开放课堂,培养学生搜集资料的能力,从而提高教学的实效性。

     

 [活动目标]

1、通过多种形式的活动,培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。

2、通过活动增长有关动物的知识,学会查找资料和收集资料的简单方法。

[活动过程]

一、智力闯关,了解动物。

1、创设情境激趣。

师:小朋友们,你们参加过联欢会吗?你们知道吗?动物们也会开联欢会呢!这不,昨天老师就收到动物王国寄来的一张联欢会入场券。(课件出示入场券图)谁想去啊?别急,这张入场券上还有一些关于动物的题目,狮子大王说了,小朋友们只有闯过两关才能得到它。你们能接受考验吗?受狮子大王的委托,我来主持这场“智力闯关”游戏,表现好的小朋友还能得到奖励呢!(设计说明:兴趣是最好的老师。低年级学生有强烈的好奇心,通过去参加动物联欢会的情境创设,极大地激发了他们学习的兴趣。)

    2、“智力闯关”游戏。

    下面我们进入第一关:“猜猜它是谁”。

    第一题,看谜语猜动物。

A、身穿黄皮袍,额上有个‘王’。样子很威风,一吼百兽慌。(猜猜它是谁?真聪明,能不能学学威风凛凛的老虎?)B、嘴像小铲子,脚像小扇子。走路左右摆,水上划船子。(对啦!请你模仿一下鸭子的走路和叫声)C、大眼睛,宽嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸。(没错,青蛙怎么叫呀?)D、手是脚来脚是手,屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋塞顽童,爬竿上树是能手。”(猜对了,会演小猴吗?)

第二题,听声音猜动物。竖起小耳朵,仔细听哦!(课件播放羊、狗、鸟、猫、蝉、鸡的声音)

好,小朋友们顺利地闯过了第一关。第二关是“动物知多少”,小脑筋,动起来!

(熊猫图)我们都知道,熊猫是我国一级保护动物,爱吃竹子。你知道它的祖先吃什么吗?

(小狗图)小狗是一种可爱的动物。狗的身上是不会出汗的。那么,它的哪个部位会出汗呢?

(青蛙图)青蛙是人类的“田园卫士”。请问,青蛙小时候叫什么?

(鲸鱼图)鲸鱼是海洋中的庞然大物,体长可达30多米。请问,鲸鱼是鱼吗?

(蝙蝠图)蝙蝠会飞却不是鸟,它是哺乳动物。它的视力很弱,谁知道在黑夜里它靠什么捉蚊虫呢?

(设计说明:智力闯关游戏符合学生的认知规律,孩子们积极动脑,人人参与,气氛活跃,在游戏中了解了动物的有关知识。他们在猜出谜语、答对问题中感受到成功的喜悦,对动物的喜爱之情油然而生。)

3、参加联欢会(课间休息,欣赏动画片)

大家齐心协力闯过了两关。这张入场券就送给你们啦!联欢会就要开始了,我们赶紧出发吧!(设计说明:学生在生动、有趣的动画表演中欣赏美、感受美,体验学习的快乐。)

二、参观动物园,巧手分一分。

    1、你们喜欢动物们的表演吗?老师再领你们到动物园去看看更多更可爱的动物,你一定也会喜欢上它们。(设计说明:利用多媒体呈现动物园各种各样的动物,把真实的生活搬进课堂,引导学生认识动物,知道它们的名称,初步了解它们的特点,感受动物世界的丰富多彩,激发学生对动物的喜爱之情。)

2、大自然中的动物可以分成好多类。老师为你们准备了一组动物图片,有——老虎、大象、知了、兔子、乌龟、燕子。小组长桌上的信封里也有和屏幕上一样的图片。该怎样给它们分组呢?请学习小组长组织大家按老师的要求进行活动:第一步,先在小组内商量好按照什么标准、根据什么方法来分类;第二步,组长带领大家动手分一分。听清楚了吗?可以开始了。

哪个小组上来分给大家看?还有不同的分法吗?(学生上台介绍自己的分类方法,老师相机进行评价。)

(设计说明:给动物分类为儿童提供了更为广阔的自主学习和实践的空间,凸现了儿童的自主、探究精神,有利于发展学生的思维能力。)

三、介绍最喜欢的动物。

1、大自然中的动物这么多,你最喜欢什么动物呀?

2、说说自己课前搜集动物资料的途径。

这几天,老师要你们查找自己最喜欢的动物资料,你们收集好了吗?你们是怎么收集的?(看书、看电视、上网、自己观察、请教别人,这些都是我们查找资料、学习知识的好办法)。

2、小组内交流自己最喜欢的动物。

请你们拿出课前填写的“动物小档案”。学习小组长组织大家有秩序地介绍自己最喜欢的动物,说说为什么喜欢它?要是能再介绍有关它的一些知识就更好了。

3、小组代表展示汇报。师生评价。

谁乐意向大家介绍自己最喜欢的动物?(学生上台介绍,师生共同评价)

(设计说明:让学生了解在课前向他人请教或通过书报、网络、观察、影视等途径搜集资料是重要的学习方法。在相互交流、介绍自己最喜欢的动物中,学生自主、合作学习,不仅体验了学习的快乐,还拓宽了他们认识动物的渠道,实现了资源的共享和整合。)

四、关爱动物,保护动物。

  1、说说自己平时和动物相处的经历。

   小朋友们这么喜欢动物,在平时的生活中一定有和动物相处的精彩小故事吧?谁愿意说给大家听听呢?

   不过,老师想要提醒小朋友们:动物虽然可爱,可是接触它们一定要注意安全和卫生!

  2、听了这几位小朋友的讲述,你们说说看,我们应该怎样和动物朋友们相处呢?

(看人和动物和谐相处的图片)小结:可爱的动物是我们人类的朋友。它们的存在使我们这个世界充满了生机,让我们的生活充满了乐趣。希望你们能关爱、保护动物,和更多的动物交上朋友。(设计说明:把课堂教学延伸到日常生活中,进一步让学生了解如何才能真正与动物做朋友,激发学生关爱动物的情感。)

五、读《保护动物》儿歌,总结全课。

    1、通过今天的活动,你有什么收获?

师总结:小朋友们,今天我们的收获可不少!我们既表达了对动物的喜欢,又了解了不少动物知识,还懂得了要爱护动物。

2、还记得上学期我们学的《保护动物歌》吗?大家一起读一读,好吗?(课件出示儿歌)读得真好,这是拍手歌,你可以和同桌一块儿拍手读,也可以对着你心爱的动物玩具拍手读,我们再读一遍,记在心里。(设计说明:通过诵读儿歌,把所学知识进行梳理,使学生明理导行,升华情感)。

    

作者:不详 来源:赖荣明名师工作室
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