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敬业、博爱、儒雅

时间:2011-11-24 16:06:47 点击:2123

  核心提示:敬业是所有职场人的底线。教师的敬业是什么?最起码任务不应付、教书不对付,能把自己分内的事情做好。第二是激情。这体现在对学生的无限热爱,并成为一种生命状态。这在教师已经职业倦怠的境况下显得尤为重要。如果能坚持做到这一点是多么不容易,在此基础上,你若能做到不断创新发展、追求卓越、反对平庸——你就能享受到...

敬业、博爱、儒雅

赖荣明

敬业是所有职场人的底线。教师的敬业是什么?最起码任务不应付、教书不对付,能把自己分内的事情做好。第二是激情。这体现在对学生的无限热爱,并成为一种生命状态。这在教师已经职业倦怠的境况下显得尤为重要。如果能坚持做到这一点是多么不容易,在此基础上,你若能做到不断创新发展、追求卓越、反对平庸——你就能享受到职业的幸福。

第个二关键词:博爱。如果敬业再加上博爱,那你的言行会令人敬佩。在任何行业里,有了爱才有职业的境界。教书育人更是爱的事业,更需要爱的胸怀。博爱的第一表征是你得让别人能直接感受到你爱的气息。比如你永远把微笑挂在嘴上,常常将感谢与赞美传递。这种习惯其实是作为教师的职业特征。第二表征,是你可否养成了一种习惯,微笑着努力在每一天不断赞美和肯定学生,把快乐和感动带给学生,让每一个学生都感到自己非常重要。第三表征是,你清醒自己的局限,知道自己的工作不是个体行为,需要融入学校共同体,并奉献才华与智慧。

一起分享福建名师培养工程培养人选——宁德师范附小的体育老师阮光清他的教学信条:

我的人生观:爱体育、爱学生,坚持、坚持、再坚持!

我的价值观:

做孩子们的健身员,让他们享受阳光体育的乐趣!

做孩子们的大朋友,让他们感受强身健体的快乐!

做老师们的服务员,让他们分享校园生命教育的幸福!

做家长们的合作者,让他们体验孩子体质增强的喜悦!

我的教师观做学生喜欢的体育教师,给学生留下终身体育的知识与能力;当自己快乐的“体育人”,给自己留住“一辈子体育”的童真与激情。

我的学生观没有不爱运动的孩子,没有不喜欢操场的学生。

我的教学观:为学生今天增强体质服务,为学生明天自觉健身教学。

正是这种教学信仰,他1981年从宁德师范毕业跨入宁师附小至今,从教30年,从体育教师到教研组长、少先队总辅导员、教导副主任、校长助理、副校长,坚持“立正、稍息”于操场上、阳光下;从教学新秀到学科带头人、特级教师、名师培养对象,自称永远的“体育人”,成了福建省优秀的体育名师。我想,人只要有了教学信仰,教学追求,那他的工作一定是快乐的。

第三个关键词:儒雅。比如外表优雅:衣着干净整洁得体;谈吐文雅:举止言谈亲和、富有感染力并谦逊而从容;内涵典雅:懂得无条件地热爱学习,并让读书与反思成为习惯。之所以提出以上三个关键词,是基于我们现在的社会现实过于浮躁、繁杂。教育是一个慢工程,我们需要静下来,慢下来,慢下我们的脚步、慢下我们的灵魂,让我们的孩子慢慢成人成才。在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值;在学生今日之爱戴与未来的回忆中,实现富有乐趣的教育人生。

我们要努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生,把每一个学生的成长当作教师的最高荣誉。从而努力使自己成为“一个因知识和才能而受聘,并全力投入事业的人,一个不断获得知识经验和社会经验的人,一个能完成相当多令人振奋任务的人,一个富有真正创造精神的人,一个随时准备从经验和教训中学习的人,一个从人品到职业都受到尊敬的人。”

让我们怀着崇敬接纳我们的学生,带着爱教育他们,护送他们踏上自由之路,用崇高的使命感,努力走向伟大的导师马克思强调的境界:

“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。”

因为,教育依然是一个民族的底牌。

我们作为教育工作者,依然是一个民族最值得骄傲的形象之一。

我们应该在平凡中享受乐趣,在工作中享受职业的幸福!

作者:赖荣明 来源:工作室
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