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小故事,大道理——《致青年教师》读后感

时间:2011-12-20 16:03:21 点击:2186

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小故事,大道理

——《致青年教师》读后感

汀师附小  曾三娣

和其他的书一样,《致青年教师》外表普通,但翻开书本,细细品读后,才发现它的不平常。《致青年教师》是吴非老师告别讲台之作,在书中吴老师自己30多年的教育经验倾囊相授,结合自己教育、教学中遇到的事情、案例,从做个有胸襟的教师不要急心里装着学生的心尊重常识不放弃理想播下一粒善良的种子这六个方面阐述了青年教师应具有的理想和素养。书中通过一个个典型的案例,用朴实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师,并对青年教师在教育教学中所遇到的问题进行细致地解答。书中的观点客观、真实、很有启发性,读后使我受益匪浅,感受颇丰

一、有胸襟,心中才有学生。

教师的职业是培养高素质的人才,所以要有远大的目光和开阔的胸襟。一个教师如果没有开阔的胸襟就会思想狭窄,那他怎么能够培养大人才呢!所以教师的素质直接影响了后一代人的思想和性格。在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中,吴老师教育我们不仅要当好学生的领路人,而且还要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟,是学生的天地。作为教师,我们不仅要当好学生们的领路人,我们还要拥有一个博大的胸怀。教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大;教师胸怀博大,学生自然就“大气”;教师胸怀博大,学生自然能面朝大海;教师胸怀博大,学生自然能仰望星空。所以说,良师之心境,应该如海洋一般辽阔,如长空一般高原。只有这样他所教的学科,才有可能成为学生的乐园;他的学生,才会开垦自己心灵。

追溯古今中外的一些大人物,他们都受到某位杰出老师的影响的。例如毛泽东的老师徐特立先生就是一位著名的教育家和政治家;他品行的形成自然也都直接受教于他自己敬爱的老师。现今社会的竞争压力越来越大,教会学生学会坦荡,心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为作为一名普通的人民教师也要树立崇高的理想,拥有宽广的胸襟,学会欣赏自己可爱调皮的学生,不断的挖掘学生的潜力,让他们成为优秀的人才!我们老师还要虚怀若谷,善于从其他的教师身上学习他们优良的品格和敬业的精神,不断地提升自己的文化和思想素质,成为优秀的教育专家!我们的任务任重道远,我们的路途艰难曲折,我们的意志要坚强,胸怀要比大海更加宽广,只有这样,你才会品味到人生的价值和意义!我告诉自己:胸怀博大,学生自然就“大气”。

二、有耐心,教育方显成效。

前苏联著名作家高尔基说过:“凡事皆有终结,因此,耐心是赢得成功的一种手段。”确实,对我们教师来说,有了耐心才不会误人子弟,有了耐心才能走进学生的心里。

在《不要急》这一篇文章中,王老师说到:“教育的一个重要特征是‘慢’,教育教学是‘慢’的艺术……欲速则不达,真正的‘慢’教育可能比你我想像的还要慢,不可能以我们个人的意志而转移变化。我们今天所做的一切,必然要在一个漫长的岁月之后才能看到效果。”回顾反思我们的教学历程,我们发现,我们缺乏的正是“耐心”:在课堂上为了赶时间完成我们的教学任务,当提问到一个学生回答某个问题一时回答不出来时我们便提问另一个学生或自己讲解。到下课问道这个学生在课堂上为什么没有回答出来时,很多学生都会这样回答,老师我会,当时一紧张没想起来,或者说老师我刚想起来你就让我坐下了。当然也有同学说那道题根本不会的。面对这样的情况,试想如果我们当时能耐心等待一下,给孩子充足的时间,不为了赶一点时间而抹杀孩子回答问题的积极性,或许孩子的学习兴趣就来了。反之,时间长了,学生便失去了学习的兴趣。特别是当我们面对的是学困生、性格不同的学生时,我们最需要的就是教师的耐心,无论是在课堂上回答问题时,还是在辅导个别学生时,我们都应该做的有耐心。中国有句格言:欲速则不达。学生的成长需要教师耐心等待。因此面对学困生和、不要生气、不要甩手不讲、要提醒自己,再给他耐心的讲一遍。不要在学生的面前表现出不耐烦。因为当学生看到老师急的时候,他自己的心理会更乱不要急功近利要有持久战的准备不要想立即到教师付出的回报,只要告诉自己:这是我们需要做的,也是必须做的。

总之,“耐心”是一份涵养,它要求我们不急不躁,逐步的提高。耐心是一份理解,它体现在对学生待要做到诲人不倦。耐心是一份关爱,它要求你满怀爱意,对学生进行指导、帮助、教育。耐心又是一份期盼,它要求你就像撒下种子,等待成熟一样,耐心更是一中责任,倘若一个教师工作不负责任,对学生没有责任心,没有责任感就很难做到细致的教育工作。只要在教育的过程中不断地有耐心地付出,我们最终收获的不仅仅是学习的成长,而是学生个人的成长。 告诉自己:用耐心浇灌每一位学生,终会结出累累硕果。

三、有学习,教师才能不断成长。

读书,能够改变教师教育匮乏、苍白的状态,才能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”,才能妙语连珠,引经据典;读书,能改变教师的精神、气质和品性,才能“腹有诗书气自华”,把阳光散布在别人心里;读书,能够使教师思考人生,改变孤独、麻木、灰色的人生状态,才能提升自己的人生层次,才能赋予课堂激情和智慧,才能赋予课堂荡气回肠的艺术魅力,才能不用再谈“职业倦怠”。

 教师,是一个需要终身学习的职业,选择了教师,就意味着对学生的一份承诺,意味着为社会做出一个表率,为学生做出一个榜样。“学高为师,身正为范”。何以“学高为师”?唯有“学而时习之”,“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”。教师是最需要读书的职业之一,教师要教好书就必须多读书。苏霍姆林斯基更是认为,集体的智力财富之源,首先在于教师的个人阅读,真正的教师一定是读书的爱好者。

现在的孩子接受的信息很多,很快,知识面很广,而知识更新的又是如此之快,如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上,我们迟早会被淘汰。如今,社会、学校、家长、学生都几乎不约而同的要求教师是全面发展的集大成者,对教师的素质要求越来越高!家长望子成龙,教师的心理压力也越来越大!这些都要求教师必须掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识,并使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展只有这样才能居高临下,透彻地理解教材;只有这样教师才能在教学上运用自如,进而顺利地完成教学任务;只有这样,我们教师的专业知识和能力素养才能高于学生。因此,我们应当表现得比学生更善于学习。一位不善于学习的教师是很难激发学生学习的热情。教师必须正视社会发展的这一现实,认真分析自己的现状,加强学习,不断提高自己的知识文化水平和专业精神、专业素养,不断提高自己的调控能力,以良好的心态投入到教育教学中。教师必须从自身的实际生活出发,积极进行人生的实践和体验,并在其中感悟、学习、提高。尤其要注重对教学经验的科学反思,增加教师的理性自主,使我们对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识,从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。此外,还应经常记录对自己专业成长影响较大的关键事件,为反思专业发展历程提供基本的原始素材,为能够更好地实行专业发展的自控和调节奠定基础。

知识技术的更新换代越来越快,处于教育者地位的教师在学习上更需要跟上时代的步伐。因为教师的停留影响着一代人的前进,教师只有多学习完善各方面的知识,才能做好本职工作,受到学生的欢迎。

掩卷而思:在这个浮躁的年代,追名逐利的社会,我们很容易迷失自己,确实需要常常读上这样一些书来荡涤自己的心灵,拨开身边的迷雾,知道自己前行的方向。坚持自己该坚持的,改进自己该改进的,然后让自己的心安下来,这就是吴非老师书给我的最大启迪作为一名青年教师,只有积极、向上、阳光的形象,才能让我们有更多发展的机遇。教师形象的全面塑造,绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们教师每个人每时每刻的关注和努力,需要我们关注细节,关注小故事,感悟大道理,从我做起,从一言一行做起。

作者:曾老师 录入:曾老师 来源:原创
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