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2011年名师工作室个人年度小结

时间:2012-04-14 16:37:38 点击:1829

  核心提示:2011年名师工作室个人年度小结曾三娣日子就这么匆匆地从指尖溜走,转眼又是一年。算算已成为赖荣明名师工作室成员几近两年,盘点本学年的学习,工作,生活,既有教学观念上的点滴长进,也有教育理论上的些许提高。既有教育教学知识上的积淀,也有课堂教学水平的细微长进。在赖荣明名师的带教指导下,本人基本完成了工作...

                       2011年名师工作室个人年度小结 
                            曾三娣
      日子就这么匆匆地从指尖溜走,转眼又是一年。算算已成为赖荣明名师工作室成员几近两年,盘点本学年的学习,工作,生活,既有教学观念上的点滴长进,也有教育理论上的些许提高。既有教育教学知识上的积淀,也有课堂教学水平的细微长进。在赖荣明名师的带教指导下,本人基本完成了工作室预期的目标以及自己制定的发展规划。既有忙碌、艰辛,也有成长收获。一年来,我时刻以赖荣明名师工作室成员的标准来严格要求自己。2011年8月我踊跃报名,来到边远山区童坊支教。无论身在何处,在思想上我总是要求上进,业务上刻苦钻研,能认真履行教师职业道德规范,注重自己的师德形象,以身作则,为人师表,教书育人,循循善诱。现在对一年来的学习与工作回顾总结。
一、立足课堂,努力提升效率
    教师在课堂上不是成为一个教书匠,而是努力实现自己的教学理想。这是我们名师工作室不变的理念。在日常的教学中, 我能立足课堂,认真钻研教材,潜心研究教法,分析教材的重点、难点,认真备好每一堂课。充分重视课堂教学艺术的运用,激发学生的学习兴趣。在课堂上,我注重“关注学生学习 提高教学质量 ”的教学理念,重视调动每位学生的学习积极性,体现学生的主体地位。将课堂教学努力定位在严谨、博学、亲和、风趣的教学魅力,以及对教学内容的组织深入浅出等教学韵味,吸引学生热情投入到学习活动中,凡是学生能解决的知识,老师绝不包办,只是重视对学生的引导,教会学生学习诀窍,减轻学生的学习负担,并注重培养学生创新精神和实践能力,体现出教师的指导作用。课堂教学尽量做到让学生认为学习成为一种享受,进而提高课堂教学效率。本学年执教的示范课《凡卡》、《钓鱼的启示》取得了良好的效果,得到了听课者的一致好评。所教班级的教学效果显著:在2011年县毕业考试中,所教学科取得年级第一名的好成绩!
二、亲近名师,感受课堂精彩
    2011年11月5日,由福建教育杂志社主办,福州钱塘小学承办的第四届“智慧•互动•成长”全国青年教师教学风采展示活动(语文专场)在福州钱塘小学拉开帷幕。我们名师工作室一行人也参与了这次活动。
   此次活动分为专家讲座和教学观摩两部分。全国著名特级教师窦桂梅为听课教师带来了她的主题教学。以前见到窦桂梅老师都是在录像上,每一次的观摩总能让人领略她纯熟的教学艺术,及其丰富而生动的课堂演绎。而这次却能近距离地欣赏观摩了她的课堂教学——《林冲棒打洪教头》,聆听了她的专题讲座——《做有根的母语教师》,实属有幸!通过这次活动我对主题教学有了更深的了解:原来主题教学并不是简单地把几组主题相同的课文生硬地拢合在一起。它是围绕一定的主题,充分重视个体经验,通过多个文本间的碰撞交融,在强调过程的生成性理解中,实现课程主题意义建构的一种开放性教学。我终于知道,原来语文学习并不那么枯燥,原来语文学习和自己的生活息息相关。教学中窦桂梅老师将目光聚焦于课堂,研究和探索主题教学。她以“立人”为核心,以“主题”为抓手,整合三个维度的教学目标,统整听、说、读、写的能力训练,用立体的、“集成式”的主题教学,实现学生语文学习和精神成长的双向目标。此外窦桂梅教学团队的精英们则用独到的教学设计、创新的教学思路、清新的教学风格展示了主题教学思想的教学,为此次活动增添了一道亮丽的风景。
    会后感慨:语文教学是常教常新的,作为一位教师应该不断反思,不断提高其自身素质。沿着语文之路,我们一定会有更多的发现,更多的收获。
三、细读经典,提升自身内涵
    朱熹老先生曾说过一句:“问渠哪得清如许。唯有源头活水来”。 在学生的眼中的教师是智者的化身,你必须有足够的知识,足够的文化修养来面对学生的知识渴求,因此作为一位名师工作室的成员,教学之余更应让读书成为一种习惯,让读书成为一种出自内心的需要,让读书成为教育之“活水”的源头,应时刻关注知识的更新和学科前沿的变化,做一个学而不厌的学者,只有这样我们才能游刃有余的进行课堂教学,既教书又育人。
    一年来,我尽量抽出时间看书。除了看一些自己喜欢的散文、小说之外,也学习专业书籍给自己充电,读经典著作和大师的著作,比如认真阅读了《致青年教师》、《小学语文教学》、《小学语文教师》、《我负语文》等等,阅读中抓住书中最精彩的东西,抓住最有启发性、最有包孕性的东西边看边摘抄,看后根据自己的理解,写下了《致青年教师读后感》、《放手也是一种爱》等读书感悟。
四、尝试练笔,总结教学所得
    有人曾说,课堂教学应作为一种探究行为来研究,以研究者的心态去探究课堂,提高自身研究水平。教学之余,能围绕 “关注学生学习 提高课堂效率 ”的研究课题,在不断学习相关理论知识,交流各自经验并不断总结的基础下,坚持写教学反思,多渠道尝试练笔。教学中本人还根据本班学生实际开展了扎实有效的作文教学实践,改变了传统作文教学与训练法,把阅读和作文教学结合起来,鼓励学生多读课外书,多写日记,使阅读教学与作文教学相辅相成,以一种全新的训练手法激发了学生的写作兴趣,切实提升了作文教学的质量,取得了一定的效果,学生的习作多次县市获奖,自已也写出了《让学生快乐有效的作文》的论文。此外我还根据自己的教学所得撰写了《巧设情境 提高效率》、《度不把握 得不偿失》等论文总结,使自己的理论水平有了略微的长进
    回顾2011,平淡却充实。展望2012,期待书写精彩!

作者:曾老师 录入:罗老师 来源:原创
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